Trabalhando de forma inédita com idéias pós-modernas no âmbito da educação infantil, Gunilla Dahlberg, Peter Moss a Alan Pence questionam a busca de definição e de avaliação da qualidade na educação infantil e sua tendência a reduzir quatões de valor filosófico a questões puramente técnicas e gerenciais. Os autores afirmam que há outras maneiras além do \"discurso da qualidade\" para se entender e avaliar o trabalho pedagógico com as crianças pequenas. Estas perspectivas alternativas são amplamente descritas e comparadas, apresentando ao leitor uma nova conceituação da educação e do cuidado com essa faixa etária.
